Тема дипломной работы: РОЛЬ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В РАЗНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ

Актуальность. В настоящее время большое
внимание уделяется становлению личности подростка. Подростковый возраст
традиционно охватывает диапазон от 11 до 17 лет. Именно в эти годы ребенок
собирает багаж необходимых знаний, навыков для перехода во взрослую жизнь.
Первостепенно происходит формирование самосознания, самооценки, появляется
интерес к самому себе. Пубертат протекает непросто и эмоционально ввиду ряда
причин: физиологических, психологических, социально-психологических.
Физиологические причины связаны с активным ростом и половым созреванием
организма, что объясняет неустойчивость психики подростка, процесс возбуждения
преобладает над процессом торможения. Психологические причины скрывают под
собой становление нравственности, открытие своего Я. За счет потери детского
образа жизни приобретается новая социальная позиция. Из этого вытекает ряд
социально-психологических причин. Подросток знакомится с обществом, учится
выстраивать взаимоотношения, в первую очередь со сверстниками, приобретает
чувство социальной ответственности [15].

Подростковый возраст – период развития от детства до взрослой жизни, характеризующийся развитием качественных новообразований. Разные авторы указывают следующие границы подросткового этапа: Л.С. Выготский и Э. Эриксон определяли рамки от 13 до 18 лет, Л.И. Божович от 12 до 16 лет, Ш. Бюллер выделяла возрастной интервал от 11 до 17 лет, а Д.Б. Эльконин – от 12 до 17 [1, 21]. Под новообразованиями понимается формирование нового уровня самосознания, «Я-концепции», характерной чертой которого является чувство взрослости. Л.С. Выготскому удалось дать наиболее четкое определение новообразования – это обобщенный результат этих изменений, всего психического развития ребенка в соответствующий период, который становится отправной точкой для формирования психических процессов и личности ребенка следующего возраста [8]. Границы подросткового возраста персональные для каждого. Вместе с понятием «подростковый возраст» используется понятие «переходный возраст». В этот период подросток проходит большой путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности. Ребенок закладывает основы сознательного поведения, возникает общая ориентация в формировании моральных идей и социальных установок.
Новообразованием критической фазы является чувство взрослости –подросток не может включится во взрослую жизнь, но стремится к ней и претендует на равные права со взрослыми, т.е. появляется внешнее подражание, отношение к себе как ко взрослому.
Л.И. Божович отмечает то, что в данный период у ребенка трансформируются отношения к окружающему и к себе, происходит развитие таких процессов, как самопознание и самоопределение, что в конечном счете приведет к наличию жизненной позиции, с которой ребенок начнет свою самостоятельную жизнь [5].
Сравнение себя со взрослыми и с более младшими детьми приводит подростка к заключению, что он уже не ребенок, а скорее взрослый. Подросток чувствует себя взрослым и хочет, чтобы его окружение осознало его независимость и значимость. Основные психологические потребности заключаются в стремление к общению со сверстниками, стремление к самостоятельности и независимости, «эмансипации» от взрослых, к признанию своих прав со стороны других людей. Из этого вытекает первая общая закономерность и острая проблема подросткового возраста -перестройка отношений с родителями, переход от детской зависимости к отношениям, основанным на взаимоуважении и равенстве. Психологическое состояние подросткового возраста связано с двумя «поворотными моментами» этого возраста: психофизиологическим – половым созреванием и всем, что с ним связано, и социальным – концом детства, вступлением в мир взрослых. Приравниваясь по типу логики мышления к взрослому, по жизненному опыту и содержанию сознания, подросток остается ребенком. Протестуя, он в то же время нуждается в тепле, понимании, одобрении взрослых [26].