Тема курсовой работы: Склонность к девиантному поведению и ее выявление в социальной работе

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………...………….......3

1. Теоретические подходы к изучению девиантного поведения……………..…5

1.1.
Понятие, виды, проявления девиантного поведения …………..……… 5

1.2.
Факторы и причины девиантного поведения …...…………………...…10

1.3. Проблематика девиантного
поведения…….…………………...………14

2. Диагностика социальных девиаций…………………………………………..20

     2.1. Виды и
уровни диагностики девиантного поведения………………………………………………………………..……….20

     2.2.
Возможности ранней диагностики факторов риска девиантного                            
поведения…………………………………………………………………...…… 25  

     2.3.
Рекомендации по проведению диагностики девиантного поведения...28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………............….…… 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….33

Приложение 1

Приложение 2

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что с развитием общества и
проведением государственных реформ, прослеживается тенденция роста детской
безнадзорности, преступности, наркомании, увеличения числа подростков с
отклоняющимся поведением. Причина отклонения лежит в особенностях взаимосвязи
человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой. Если вовремя
диагностировать нарушения во взаимосвязях, выявить особенности и правильно
подобрать методики работы, то возможно сокращение количества девиантов.

Научные
работники в области работы с подростками, долгое время пытаются найти ответы на
вопросы, связанные с борьбой с девиантным поведением детей.

Поведение
личности, которое отклоняется от общепринятых и распространенных норм в
обществе, в научных кругах принято называть девиантным поведением. Проблема
отклоняющегося поведения подростков не теряет своей актуальности на протяжении
многих десятилетий.

Увеличение
численности подростков девиантного поведения объективно препятствует повышению
уровня жизни, общественной стабилизации, создает непосредственные возможности
укрепления отклоняющихся форм поведения у подростков. Такая статистика грозит
обществу пополнением криминальных структур.

Изучением
проблем девиантного поведения занимались авторы разных отраслей: социологии,
психологии и даже криминалистики. Среди них Г. А. Аванесов, И. В. Боев, А.Н
Горанский, М.А. Гулина, Ю. Гут, Е. В. Змановская, Л.В. Зубова, С.Ш. Казданян, Ю.А.
Клейберг, Г. Б. Кошарная, А.Б. Крючкова, Д.С. Новикова, Р.В. Овчарова, Л.В. Прохорова
и многие другие.

Объект исследования – девиантное поведение.

Предмет исследования – подходы и способы выявления девиантного поведения.

Целью работы является анализ возможностей в диагностике склонности
к девиантному поведению.

В
соответствии с этой целью в работе решаются следующие задачи:

-
раскрыть сущность и виды девиантного поведения;

-
рассмотреть факторы и причины девиантного поведения;

-
рассмотреть проблематику девиантного поведения в социальной работе;

-
изучить методики диагностики девиантного поведения;

-изучить
возможность раннего выявления склонности к девиантному поведению, применяемые в
практике социальной работе.

Проблема
девиантного поведения на протяжении многих лет притягивает к себе внимание
ученых, ищущих ответы на вопросы о природе и проявления этого феномена.
Первоначально проблемой девиантного поведения заинтересовались зарубежные
ученые, поэтому теоретической и
методологической основой исследования послужили труды зарубежных ученых.

В
качестве основных методов исследования использовались методы общенаучного
познания, анализа научной, специальной литературы, иностранных источников, а
также метод синтеза.

Курсовая
работа на тему: «Склонность к девиантному поведению и ее выявление в социальной
работе» состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

В современном мире у большинства подростков наблюдаются небольшие знания в области правовой культуры, это зачастую приводит к девиантному поведению и правонарушениям.
Девиантное поведение является результатом неблагоприятного психосоциального развития и нарушений процесса социализации, которые четко выражены при различных типах дезадаптации детей в раннем возрасте. Г.А. Аванесов писал: «под девиантным поведением нужно рассматривать поступки, которые не соответствуют общепринятым социальным нормам и правилам» [2, с. 29].
Хоть и определяются различия в данных терминах, но все они опираются на нарушение общепринятых норм, порядка, форм поведения, умения вести беседу и быть адекватным членом общества. В этом ключе, если девиантное поведение является видом отклонения от нормы, от социальной её составляющей, то стоит рассмотреть, что же такое социальная норма в принципе.
По мнению А.Н. Горанского, «социальная норма – это система ожиданий, установок, предъявляемых к какому-то человеку или группе людей с целью формирования нормативно-правовых отношений и их регулирования в обществе» [2, с. 29].
Так, отклонение от данных типов и является поводом для обсуждения, порицания, что даёт основание делать вывод об отклоняющемся поведении, т.е. непохожести на общепринятые установки.
Любые нормы входят в состав
- социальной жизни человека;
- в нравственную сферу;
- в этическое и толерантное отношение к другим.