Тема магистерской диссертации: Анализ экзаменационных заданий ЕГЭ по китайскому языку （俄罗斯汉语高考试卷分析）

As Chinese language is gaining its
popularity around the world, educational organizations in many countries are
adopting Mandarin Chinese as a primary second foreign language. In recent
years, Russia has also been highly affected by this "Chinese boom".
In 2018, the Russian Ministry of Education and Science announced Chinese as a
foreign language to be added as a subject of the Unified State Exam (EGE). The Russian Unified
State Exam a form of graduation examinations in schools and the
main form of preliminary examinations in universities.

The purpose of the research is to analyze
examination papers for the Russian Mandarin college entrance test. The thesis
is divided into five chapters. The introduction includes the meaning of the
research, research methods, information on the language material and a
description of the structure of the thesis. The
first chapter is a summary of the previous published research works related to
this topic. The second chapter includes a comprehensive analysis of the Russian
Mandarin college entrance test. The third chapter present a comparative
analysis between the Russian Mandarin college entrance test and the Chinese
Proficiency Test (HSK, Level 4). The fourth chapter is a similar
comparative analysis between the Russian Mandarin college entrance test and the
Japanese Mandarin college entrance test. The sixth chapter gives
suggestions on the Russian Mandarin
college entrance test, based on the
conducted survey of Chinese language teachers from Russia.

Key words: Chinese language
teaching in Russia,
Unified State Exam, Chinese test, HSK, Comparative analysis

目录

1      

绪论...................................................................................................................... 1

1.1 

选题目的和意义.............................................................................................. 1

1.2   

研究方法......................................................................................................... 2

1.3   

语料等相关情况说明..................................................................................... 3

1.4   

文章结构和创新点......................................................................................... 3

2   

研究综述................................................................................................................ 4

2.1 

关于日本、泰国、韩国的汉语高考研究...................................................... 4

2.2 

关于俄罗斯汉语高考研究.............................................................................. 4

3   

俄罗斯汉语高考试卷分析.................................................................................... 5

3.1      

俄罗斯汉语高考的基本情况....................................................................... 5

3.2   

俄罗斯汉语高考试卷内容的介绍................................................................. 6

3.2.1 

对听力题的分析........................................................................................ 7

3.2.2 

对阅读理解题的分析.............................................................................. 10

3.2.3 

对语言知识题的分析.............................................................................. 13

3.2.4 

对写作能力的分析.................................................................................. 16

3.2.5 

对口试题的分析...................................................................................... 16

4   

俄罗斯汉语高考与 HSK（汉语水平考试）对比分析.................................... 20

4.1   

新 HSK 简介.................................................................................................. 20

4.2   

俄罗斯汉语高考与 HSK 差异及难度对比分析......................................... 22

4.2.1 

格局、题型、考查范围的差异对比分析.............................................. 23

4.2.2 

词汇对比分析.......................................................................................... 30

4.2.3 

语法题的对比分析.................................................................................. 35

5   

俄罗斯汉语高考与日本汉语高考对比分析...................................................... 44

5.1   

日本汉语高考简介....................................................................................... 44

5.2   

俄罗斯汉语高考与日本汉语高考对比分析............................................... 45

5.2.1 

对日本汉语高考试卷内容的分析.......................................................... 45

5.2.3   

俄罗斯汉语高考与日本汉语高考基本格局对比................................. 56

5.2.4 

俄罗斯汉语高考与日本汉语高考差异对比分析.................................. 58

6   

基于俄罗斯汉语高考分析的相关建议.............................................................. 60

6.1   

对俄罗斯高中汉语老师的调查................................................................... 60

6.2   

考生的常见错误总结................................................................................... 66

6.3   

提高俄罗斯汉语考试成绩的基本方法....................................................... 68

7 

结语....................................................................................................................... 71

致谢.......................................................................................................................... 72

参考文献          73

1 绪论
1.1 选题目的和意义
随着中国经济的发展，综合国力的提升，中国在世界上的地位与日俱增，尤其是近年来中国主导的一带一路发展战略，吸引了许多国家的参与并得到了广泛认可。而作为一带一路发展战略的一部分，文化交流则起到极为重要的作用，中华文化越来越受到各个国家的欢迎，学习汉语便成为了解和理解中华文化的一个必要手段，学习汉语的外国人的快速增长使得全球掀起了一股“汉语热”的浪潮，汉语也成为其他国家学校教育的必修课。如今遍布全球的孔子学院和孔子课堂肩负着传播中华文化的主要职责。
作为中国的友好邻邦俄罗斯，与中国有着深厚的情谊，俄罗斯始终把发展俄中关系作为对外关系的重中之重。
最近 10 年内，学习汉语的俄罗斯人数量增长两倍。2007 年学习汉语的俄罗斯人约为 1.7 万人，2017 年学习汉语的人数已经达到 5.6 万人。根据俄联邦教育科
学监督局在 2018-2019 学年统计数据可知，约有 2 万名俄罗斯学生学习汉语，这与五年前相比增加了近 15％。由于俄罗斯国家经济和发展战略以及俄罗斯人寻求大国关系和增加就业的现实情况，越来越的俄罗斯人认识到了学习汉语的重要性，汉语热同样席卷着俄罗斯。按照统计数据，39%汉语学习者在大学学习。此外，31%学生在中小学学习，25%的人在语言学习班学习，还有 5%的人在中国孔子学院学习。根据有关部门 2019 年数据显示，俄罗斯联邦总计有 168 家教育
机构开设汉语课程，其中 75 家学校已将汉语纳入学校必修课程。同一年，汉语首次被俄联邦列入全国统一考试科目，成为继英语、德语、法语和西班牙语之后的第五种全国统一高考外语科目。
本文的主要研究目的有以下几点：
1. 总结分析俄罗斯高考汉语考试的特点、知识点；
2. 对比分析俄罗斯高考汉语考试与汉语水平考试，日本汉语高考等大型标准化汉语水平考试的异同；
3. 总结俄罗斯中学生备考以及俄罗斯中学汉语教师教授汉语课程时的相关建

议；
从现实层面来分析，本文的研究意义主要有以下几点：
1. 可以为俄罗斯中学生有效备考提供参考；
2. 可以为俄罗斯中学汉语教师有针对性地组织汉语课程教学提供一定参考；
3. 可以为有效提高俄罗斯汉语教师培训工作效率提供一定参考；
4. 能够给从事汉语国际教育工作的同行了解俄罗斯汉语高考情况提供一定帮助。
5. 最后，能够给从事汉语国际教育工作的同行有针对性地展开汉语教师培训提供一定参考。
1.2 研究方法
本文所涉及的研究方法主要有以下几种。 1）文献阅读法
大量阅读以往学者的研究及相关资料, 如在中国期刊网、知网等搜索相关的中文资料, 并在其基础上进行研究。在俄罗斯, 本人也去了国家图书馆、联邦教育和科学监督局信息中心, 并在俄罗斯国立图书系统搜索了有关俄罗斯高考的资料, 以供进行分析。
2） 描写法
对俄罗斯汉语考试，汉语水平考试（HSK）和日本汉语高考三种考试内容和试卷结构、考点进行分析、描写。
3） 对比分析法
从结构、难度、题型、所覆盖的词汇量等多个方面对俄罗斯汉语高考以及汉语水平考试（HSK）和日本汉语高考进行对比分析。
4） 归纳法
对搜集的偏误语料进行归类整理,然后找出共性的规律。 5）问卷调查法
对十位俄罗斯高中汉语教师进行问卷调查法，了解来自教学一线教师的话语和声音，以便加深入地理解和分析俄罗斯汉语高考试卷。

1.3 语料等相关情况说明
本文中主要语料为三种考试（HSK、俄汉考、日汉考）的近五年来的试卷。汉语水平考试由北京语言大学汉语水平考试中心设计研制。其相关材料，包括模拟试卷是由教育部语言合作中心（国家汉办）提供的。
俄罗斯汉语高考资料的研制机构是联邦教育和科学监督局的教育标准联邦学院。该机构每年春季在其官方网上发布俄罗斯国家统一考试相关的模拟试卷和其他材料。
日本汉语高考的研制机构是独立行政法人大学入試中心，实行大学入学共通考试的独立行政法人。由文部科学省管辖。
上述这些材料都可开放获取。

1.4 文章结构和创新点
1.4.1 文章结构
本论文分为五章。第一章为绪论，包括选题目的的意义，研究方法，语料等相关情况说明，文章结构和创新点。第一章为研究综述。第二章为俄罗斯汉语高考试卷分析，主要包括俄罗斯汉语高考的基本情况，具体内容的分析，试卷的统计和特点。第三章提供对俄罗斯汉语高考和汉语水平考试（四级）对比分析。第四章对日本汉语高考试卷进行了分析与思考。第五章为”对俄罗斯汉语高考的相关建议“，包括考生常见错误的分析，对俄罗斯高中汉语老师的问卷调查，同时探讨如何有效准备俄罗斯汉语高考。
1.4.2 本研究创新点
研究内容较新。俄罗斯汉语高考试卷目前很少有专家进行研究，使得目前该领域的研究相当薄弱。
本研究较有实践价值。汉语高考试卷的编写涉及成千上万的考生, 在某个程度上会影响到汉语人才的选拔, 对中学阶段的汉语教学也有一定的反拨作用, 甚至在某种程度上会影响到俄罗斯汉语教学的发展。

2 研究综述
2.1 关于日本、泰国、韩国的汉语高考研究
目前，除了俄罗斯高考中开设汉语科目的国家包括：韩国、日本、泰国。国内学者也已经开始关注国外汉语高考的情况，例如潘俊财、田艳（2014）在期刊中发表的《日本汉语高考试卷的分析与思考》1；而侯仁锋（2014）则发表的期刊文章《试析日本高考汉语考试的语音测试》2。一个是对日本汉语高考试题内容、试卷结构进行分析，以期为其他国家的高考汉语提供借鉴；一个是对日本高考汉语中的语音测试的弊端提出见解。
张凡则对泰国高考汉语展开了研究并发表《泰国大学入学考试汉语试题分 析》（2009）一文3，春丽娟则发表了《泰国汉语高考 PAT7.4 调查》4（2012），而泰宗则发表了《泰国高考汉语研究》5（2013），秦云强则发表了《泰国汉语高考与新 HSK 四级试题难度对比分析》6（2016）等。
对韩国高考汉语真题的研究成果相对较多。柳美灿（2011）在《韩国汉语高考试题》7一文中，以成绩测试的角度分析韩国汉语高考的试题。池笑元（2014）的《韩国高考汉语（Ι）研究》8与彭倩（2016）的《韩国高考汉语真题研究》9都介绍了韩国高考汉语试题的试卷的组成、试题类型统计分析。
2.2 关于俄罗斯汉语高考研究
因为俄罗斯汉语高考于 2019 年才首次正式进行，关于俄罗斯的汉语高考的研究和分析文献比较少。 在俄罗斯唯一的对该考试比较多面的分析是韦尔比茨卡娅 M.V.和马斯洛韦茨 O.A.（2019）的《基于 2019 年汉语考试应试者偏误分析的向教员制定的方法建议》10。作者介绍了试卷的组成，并分析了应试者在考试

1潘俊财、田艳《日本汉语高考试卷的分析与思考》，2014
2侯仁锋《试析日本高考汉语考试的语音测试》，2014
3张凡 《泰国大学入学考试汉语试题分析》，2009
4春丽娟，《泰国汉语高考 PAT7.4 调查》，2012
5泰宗，《泰国高考汉语研究》，2013
6秦云强，《泰国汉语高考与新 HSK 四级试题难度对比分析》，2016
7柳美灿，《韩国汉语高考试题》，2011
8池笑元，《韩国高考汉语研究》，2014
9彭倩，《韩国高考汉语真题研究》，2016
10韦尔比茨卡亚 M.V, 马斯洛韦茨 O.A. 《基于 2019 年汉语考试应试者偏误分析的向教员制定

每部分的平均完成百分比。其他的涉及俄罗斯汉语高考的文献基本上都是一些新闻报告。