Тема реферата: Педагогическое творчество и его значение в деятельности педагога дошкольного учреждения.

Содержание:

1.
Введение                                                                                              
Стр. 3

2. Что
такое творчество                                                                         
 Стр.4-5

3. Педагогическое
творчество                                                              
  Стр.5-7

    3.1 Творческая личность в педагогике                                               Стр.7-8

    3.2 Проявления педагогического
творчества                                     Стр.8-9

    3.3 Уровни творчества в педагогической деятельности                   Стр.9

    3.4 Новаторство, как инструмент
педагогического

         творчества                                                              
                         Стр.9-10

4.
Заключение                                                              
                            Стр.11

5. Список
литературы                                                
                             Стр.12

Педагогическая деятельность, как и любая другая, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики. Содержание и организацию педагогического труда можно правильно оценить, лишь определив уровень творческого отношения педагога к своей деятельности, который отражает степень реализации им своих возможностей при достижении поставленных целей. Творческий характер педагогической деятельности, поэтому является важнейшей ее объективной характеристикой. Она обусловлена тем, что многообразие педагогических ситуаций, их неоднозначность требуют вариативных подходов к анализу я решению вытекающих из них задач.
Известно, что развитие сознания и творческих параметров человека шло по пути от простого созерцания к глубокому познанию действительности и лишь затем к ее творческому преобразованию. В равной мере это относится и к эволюции сознания и деятельности педагога. В настоящее время утверждение о том, что педагогическая деятельность является по своей природе творческой, стало тривиальным. Однако не менее известно, что как в неквалифицированный, традиционно нетворческий труд работник может внести элемент творчества, так и, наоборот, педагогическую деятельность можно строить по шаблону, лишив ее присущего творческого начала.