Тема реферата: МУЗЫКАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ КАК ЕДИНСТВО НАУЧНЫХ И ВНЕНАУЧНЫХ ФОРМ ЗНАНИЯ

Введение 3

1. Знание и его классификация 4

2. Научные и вненаучные формы знания в музыкознании 14

Заключение 34

Литература 35













ЛИТЕРАТУРА

1. Абушенко В. Л. Знание / В. Л. Абдушенко // Всемирная энциклопедия: Философия. - М.: ACT, Мн.: Харвест, Современный литератор, 2001. - С. 373-375.

2. Алексеев П. В. Теория познания и диалектика. Учеб. по-

соб. для вузов./ В.П. Алексеев, А.В. Панин // -М.: Высш. шк., 1991. - 383 с.

3. Андреев И. Д. Диалектическая логика / Д.И. Андреев - М.: Высш. шк., 1985. - 153 с.

4. Герасимова И. А. Природа живого и чувственный опыт. Вопросы

Философии / А.И. Герасимова // -М.: - 1997. - №8 - С. 123-134.

5. Герасимова И. А. Человек в мире сознания: эволюция сознания / А.И. Герасимова / - М.:Альтекс, 1998.- 127 с.

6. Баранский В. П., Диалектика познания / Баранский В. П., Каган М. С, Майзель И. А, / Под ред. А. С. Кармина - Л.: -1988.-304 с.

7. Дотоль И. В. / Музыкальный смысл как социокультурный феномен // В.И. Дотоль / Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. филос. н. - Новосибирск, 1997. - 26 с.

8. Долинская Е. / История современной отечественной музыки // Е. Долинская / - М.: Музыка, 2001 - Вып.З - С. 579.

9. Касавин И. Т. Постигая многообразие разума. / Т.И. Красавин // Заблуждающийся разум?! Многообразие вненаучного знания. - М: Политиздат, 1990. - С. 5-28.

10. Кедров Б. М. Классификация наук. I. Энгельс и его предшественники.

-М., 1961.-472 с

11. Комаров В. П. / Наука и миф // П.В. Комаров / - М.: Просвещение, 1988. - 192 с.

12. Кондаков Н. И. / Логика // Н. И. Кондаков / - М.: Учпедгиз, 1954. - 215 с.

13. Корюхин В. И. / Проблема уровней научного познания. // И. В. Корюхин /

- М.: «Наука», 1984. - С. 52-67.

109. Красиков В. И. / Субъективность и плюрализм значений «реально-

сти». // В. И. Красиков / Техническая реальность в двадцать первом веке: Тез. докл. Всерос. науч. конф. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. - С. 79-85.

14. Кузина Е. Б. / К вопросу о роли негативных характеристик зна-

ния в развитии науки. // Б. Е. Кузина / Методология развития научного знания. Сб. статей.

- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.

15. Леглер В. А. / Наука, квазинаука, лженаука. // В. А. Леглер / Вопросы философии. 1993. г., № 2. - С. 49-55.

16. Мартишина П. И. / Когнитивные основания паранауки // П. И. Мартишина / Науч. издание. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 1996. - 187 с.

17. Мартишина Н. И. / Наука и паранаука в духовной жизни современного человека // И. Н. Мартишина / Науч. издание. - Омск: Изд-во ОмГУ, 1997. - 175 с.

18. Микулинсткий С. Р. / Джеральд Холтон и его концеиция тематиче-

ского анализа // Холтон Д. Тематический анализ науки // С. Р. Микулинский / - М., Нрофесс, 1981. - С. 9-11.

19. Мороз Т. И. / Чувствознание и его роль в познании // Т. И. Мороз / Дис. на соиск. уч. степ. канд. философ, наук. - Кемерово, 2005. - 197 с.

20. Полани М. / Личностное знание. // М. Полани / Пер. с англ. - М.: «Прогресс», 1985. -344 с.

21. Paгс Ю.Н. / Развитие знаний о музыке проблемы интеграции. // Ю. Н. Рагс / Методологические аспекты музыкознания и музыкальной педагогики: Мат-лы всеросийск. Науч. конф. - Краснодар, 1997. - С. 6-8,

22. Розова С, С. / Генетическая модель классификации (возникнове-

ние классификационной структуры социальной памяти). // С. С. Розова / На пути к теории классификации. Сб. н. ст. Новосибирск: Новосивирский гос, университет, 1995. - С. 5-43.

23. Розова С, С. / Классификационная проблема в современной науке // С. С. Розова / Новосибирск: Наука, 1986, - 224 с.

24. Рузавин Г. И. / Методы научного исследования // Г. И. Рузавин / - М: «Мысль», 1975.-237 с.

25. Филатов В. П. / Научное познание и мир человека // В. П. Филатов / - М.: Изд-во политич. лит-ры, 1989. - 270 с.

26. Философия науки / Под ред. С. А. Лебедева: Учебное пособие

для вузов. - М.: Академический Проект; Трикста, 2004. - 736 с.

27. Холтон Дж. / Тематический анализ науки // Дж. Холтон / Пep. с англ. - М., Прогресс, 1981.-383 с.

28. Черникова И. В. / Философия и история науки // И. В. Черникова / Учебное пособие. - Томск: ЗАО «Издательство НТЛ», 2001. - 352 с.

Проблематика познания человеком самого себя и мира, в котором он обитает, всегда оставалась одной из самых острых и дискуссионных. Человек не только знает, но через свое знание понимает мир, к которому это знание относится. В самой попытке понять феномен знания потенциально содержится возможность постижения и контура искомого предмета, и его сути. Постижение сути предмета требует,....







Анализ музыкального познания требует использования соответствующих теоретико-познавательных процедур ее исследования, результаты которых должны быть изложены в соответствующей теоретико-познавательной форме. В свою очередь, это требует фиксаций и осознания возможностей уже имеющихся познавательных, теоретических форм. Прежде всего, следует ознакомиться как с традиционными, так и современными трактовками феномена знания.

В изданиях феномен знания трактуется различным образом. ≪Знание –проверенный общественно-исторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности.....





Малейшее нарушение требования всякого искусства - давать диалектическое

единство всеобщего, особенного и единичного в форме единичного - приводит к мертвому схематизму, к потере ощущения живой жизни≫ (10, с.461-463). Но автор в качестве специфической формы знания не выделяет вненаучных форм знания, в которые были бы организованы художественные знания. Тем не менее, в данной классификации место и роль художественных знаний выявляют их специфический характер и функции, .....









Онтологическими основаниями постнеклассической науки (начиная с

70-х гг. XX в.) стали системность, структурность, органицизм, нелинейный

эволюционизм, телеологизм, антропологизм ее объектов. В качестве гносеологических оснований следует выделить такие ее черты как проблемная предметность, социальность познавательной деятельности, контекстуальность научного знания, его полезность, ценность экологической и гуманистической научной