Тема реферата: Внутрифирменная организация обучения и повышения квалификации персонала Внутрифирменная организация обучения и повышен

СОДЕРЖАНИЕ

 Введение

1 Сущность и назначение  внутрифирменной организации обучения и повышения квалификации персонала

2 Содержание и основные требования к организации обучения и повышения квалификации персонала

3 Методы внутрифирменного обучения и повышения квалификации персонала

Заключение

Список использованной литературы

Анализ современного состояния работы предприятий по проблеме  совершенствования профессиональных знаний, навыков и  развития персонала показал,  что используемые  формы ПК с отрывом от производства    не      в полной мере удовлетворяют потребности предприятий  как в объеме, так и  в качестве образовательных услуг. Перестройка данной формы обучения сопряжена со значительными затратами  времени  и  финансовых средств.

 Одним из путей выхода  из сложившейся ситуации  является формирование собственной системы обучения на предприятии, ориентированной  на решение специфических  внутрифирменных задач. Это обстоятельство и предопределило необходимость разработки данной темы.

Целью реферата  является – изложение основных теоретических аспектов по проблеме внутрифирменной организации  обучения и повышения квалификации персонала

Важный вклад в разработку проблем развития профессиональной подготовки и обучения персонала и повышения квалификации внесли российские ученые-экономисты:  Кибанов А. Я., Зайцев Г. Г.,  Файбушевич С. И., Кельперис И. И., Коханов Е. Ф., Маслов Е. В., Спивак В. А., Цыпкин Ю. А. и другие. В их работах прослеживается   вывод о том, что эффективная внутрифирменная система обучения и ПК персонала, должна стать внутрифирменным механизмом адаптации персонала предприятия к изменяющимся условиям, механизмом поддержания конкурентоспособности предприятия и отдельных его работников.

  Решение вопросов  о необходимости и методах профессионального обучения должно основываться не только на определении для каждого работника  сроков, формы, места, продолжительности и стоимости обучения, но и на оценках уровня профессионального знания работника, а также его способности к обучению.