Тема реферата: Воспитательная система- сущность,структура, характеристика основных компонентов

Работа
оформлено согласно большинству ГОСТов

По
всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах
по разному)

Работа
прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru,
-Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и
документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl,
новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)

Работа
в формате doc/docx, если вы
поменяете формат на docx/doc, то
оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла
менять можно сколько угодно

Оригинальность
техническая – достигнута путем кодирования файла

Опыт
написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью
скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить
оценку «5», или «4», но не ниже.

Если
возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите
мне и я исправлю, если что то не так

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Содержание воспитательной системы 5
2. Этапы развития воспитательной системы 9
3. Проблемы организации воспитательного процесса 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы в том, что процессы, происходящие в мире, сложны и противоречивы: формирование европейского союза стран на общей экономической и политической основе; установление приоритета социальным программам, в том числе в системе образования и воспитания; формирование нового мышления и миропонимания и др.
Глубинные изменения в политической, экономической, социальной, культурной, духовной областях жизни общества оказывают влияние на все институты жизни, и прежде всего на образование.
В настоящее время обострилось противоречие между стереотипами мышления, сложившимися за долгие годы, и новыми условиями жизни общества. Меняющиеся целевые установки жизнедеятельности приводят к изменению и в воспитательных системах.
Распад системы социальных отношений, развал общественных структур, идеологический вакуум, дегуманизация и криминализация общества, вызванные поиском новых путей социально-политического и социально-экономического развития общества, подвергли воспитание разрушительному воздействию.
Сложная социально-психологическая обстановка требует пересмотра позиции педагогов. С одной стороны, вся история человечества доказывает, что воспитание личности есть постоянный необходимый элемент общества и фактор социального развития; с другой стороны, социальный кризис лишает воспитание социальных опор и достойного содержания.
В современной практике гуманизация воспитания в школе осуществляется слабо. Так, ещё не разработана полностью целостная теория, концепция гуманистического воспитания, не осознан противоречивый характер гуманизации воспитания в современной школе.
Противоречия процесса воспитания в современной школе объективно обусловлены самой ситуацией, но корни этих противоречий лежат в глобальных изменениях развития общества.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Безрукова В.С., Бордовская Н.В., Бороздина Г.В., Воронов В.В., Вульфов Б.З., Голованова Н.Ф. и др.
Целью данной работы является изучение сущности,структуры, характеристику основных компонентов воспитательной системы, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть содержание воспитательной системы;
- Исследовать этапы развития воспитательной системы;
- Охарактеризовать проблемы организации воспитательного процесса.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.