Тема дипломной работы: Применение электронных образовательных ресурсов в обучении английскому языку младших школьников

Выпускная квалификационная работа состоит из теоретической и практической части.

Цель работы состоит в разработке методического комплекса упражнений с применением электронных образовательных ресурсов с учетом принципов дифференцированного подхода к обучению английскому языку с целью формирования иноязычных лексических умений младших школьников. Цель данного исследования обуславливает следующие задачи: изучить психолого-педагогические особенности младших школьников; рассмотреть теоретические основы формирования иноязычных лексических умений младших школьников; проанализировать электронные образовательные ресурсы; рассмотреть дифференцированный подход к обучению и его принципы; определить цель и задачи опытно-экспериментальной работы; провести экспериментальную оценку эффективности.

В первой главе рассматриваются теоретические основы обучения младших школьников иностранному языку на основе электронных образовательных ресурсов.

Вторая глава посвящена апробации электронных образовательных ресурсов при обучении иностранному языку младших школьников. Первый параграф данной главы включает в себя  рассмотрение дифференцированного подхода к обучению английскому языку младших школьников и принципы, используемые при внедрении методического комплекса упражнений с применением электронных образовательных ресурсов.

В приложениях к выпускной квалификационной работе представлены анкеты, с помощью которых проводились диагностики в практической части настоящего исследования и критерии их оценивания.

Введение
Проблема формирования иноязычных лексических умений младших школьников является одной из актуальных в сфере начального образования. В настоящее время существует множество подходов, способствующих формированию иноязычных лексических умений. Формирование иноязычных лексических умений младших школьников на основе электронных образовательных ресурсов является эффективным способом решения данной проблемы. На данный момент существует множество платформ, приложений и других электронных образовательных ресурсов, позволяющих изучать английский язык. Электронные образовательные ресурсы могут быть эффективно интегрированы в процесс обучения младших школьников английскому языку. На сегодняшний день разрабатываются качественные методические комплексы упражнений с применением электронных образовательных ресурсов, что обуславливает их востребованность.
Актуальность настоящего исследования заключается в том, что применение электронных образовательных ресурсов для формирования иноязычных лексических умений обладает большим потенциалом.
Осуществление обучения младших школьников английскому языку на основе электронных образовательных ресурсов способствует достижению предметных результатов, установленных ФГОС НОО. Согласно требованиям к результатам освоения программы начального общего образования, обучающиеся начальной школы должны владеть основными видами речевой деятельности (говорение, аудирование, смысловое чтение, письменная речь); знать и понимать правила чтения и орфографии, интонацию, основные значения изученных лексических единиц; владеть фонетическими, графическими, орфографическими и пунктуационными навыками, социокультурными знаниями и умениями, компенсаторными умениями, умениями описывать, сравнивать и группировать объекты; уметь использовать ИКТ для выполнения несложных заданий на иностранном языке [22, п.43.3].
Цель работы состоит в разработке методического комплекса упражнений с применением электронных образовательных ресурсов с учетом принципов дифференцированного подхода к обучению английскому языку с целью формирования иноязычных лексических умений младших школьников.
Цель данного исследования обуславливает следующие задачи:
-изучить психолого-педагогические особенности младших школьников;
-рассмотреть теоретические основы формирования иноязычных лексических умений младших школьников;
-проанализировать электронные образовательные ресурсы, применяемые в обучении младших школьников иностранному языку;
-рассмотреть дифференцированный подход к обучению английскому языку младших школьников на основе применения электронных образовательных ресурсов и рассмотреть его принципы;
-определить цель и задачи опытно-экспериментальной работы по разработке и внедрению методического комплекса упражнений с применением электронных образовательных ресурсов при обучении младших школьников английскому языку;
-провести экспериментальную оценку эффективности формирования иноязычных лексических умений младших школьников на основе применения электронных образовательных ресурсов при обучении младших школьников английскому языку.
Объектом исследования является процесс обучения младших школьников английскому языку.
Предметом исследования является процесс формирования иноязычных лексических умений младших школьников на уроках английского языка на основе применения электронных образовательных ресурсов.
Гипотезу исследования составило предположение о том, что процесс формирования иноязычных лексических умений младших школьников на основе электронных образовательных ресурсов возможно сделать более эффективным при разработке и применении методического комплекса упражнений, основанного на применении дифференцированного подхода к обучению.
Методическую базу настоящего исследования, составили научные труды таких ученых, как Л.Е. Берк, А. Даймонд, К. Ли, Ю. Госвами, С.Е. Гатеркоул, Р.С. Зиглер, М.В. Алибали, Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Ж.С. Брунер, Э. Хофф, Н. Д. Флеминг, К. Миллс, Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин, Е.И. Пассов, С.Ф. Шатилов, И.Л. Бим, Н.Д. Гальскова.
Методы исследования. В качестве теоретических методов мы выделили анализ психолого-педагогической и методической литературы; анализ учебно-методического комплекса по английскому языку, применяемый на базе проведения эмпирического исследования, систематизация и обобщение информации. На эмпирическом уровне применялся опрос и проводился педагогический эксперимент.