Тема курсовой работы: Развитие представлений о труде у детей 4-5 лет посредством чтения художественной литературы.

ИМЕЕТСЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ЗАЩИТЫ
СОДЕРЖАНИЕ

Введение.................................................................................................................. 3

1 Теоретические основы развития представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста........................................................................                 5

1.1 Развитие представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема..............................................................      5

1.2. Чтение художественной литературы как средство развития представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста.....................10

2 Экспериментальная работа по развитию представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста в процессе чтения художественной литературы...........................................................................................................13  

2.1 Выявление уровня развития представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста...........................................................................................13  

2.2 Содержание работы по развитию представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста в процессе чтения художественной литературы.............................................................................................................17

Заключение...........................................................................................................19    

Список используемой литературы..................................................................20

Приложения…………………………………………………………………......23

Введение

     Актуальность исследования. Перед дошкольной педагогической наукой и практикой в настоящее время стоят задачи создания наиболее эффективных условий для трудового воспитания детей. В настоящее время, когда в нашей стране процветает как вынужденная, так и добровольная безработица, которая порождает нежелание трудиться, жажду «легких денег», и, следовательно, преступность, особое значение приобретают вопросы формирования у подрастающего поколения гуманного отношения к окружающим, человеку-труженику, воспитания положительного отношения к труду. Наблюдая за трудом взрослых, ребенок приходит к пониманию того, что труд является источником существования человека, производителем благ, условием удовлетворения его потребностей [2, с. 27].

Если взрослые, окружающие ребенка, положительно относятся к труду, выказывают свое уважение, восхищение трудолюбием, если ребенок постоянно находится в атмосфере труда, то вскоре он начинает чувствовать его необходимость. Труд становится такой же жизненно важной потребностью как потребность в пище, еде, активности.
Все это является основой нравственного воспитания ребенка [17, с. 46].

Объект исследования: развитие представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования: чтение художественной литературы в процессе развития представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически обосновать влияние художественной литературы на развитие представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические подходы к проблеме развития представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста.

2. Выявить уровень развития представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста.

3. Разработать содержание мероприятий по развитию представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент (констатирующий), методы количественной обработки результатов исследования.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при построении работы по развитию представлений о труде у детей среднего дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы работниками ДОУ.

Структура работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, список литературы, приложения.