Студенческий портал

admin@studynote.ru
/ Регистрация
X
Помощь студенту > Готовые работы > Рефераты > Рефераты по педагогике > Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся

Тема реферата: Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся

200 рублей
Купить

или

Заказать новую работу

Более 20 способов оплатить! После оплаты вы получаете ссылку на скачивание. Гарантия на - 3 дня. Исключительно в ознакомительных целях! Все вопросы admin@studynote.ru

  • Общая информация
  • Описание работы
  • Дополнительная информация

    (фрагменты работы)

Учебное заведение: Учебные заведения Москвы > Российский новый университет, факультет экономики, управления и финансов (РосНОУ ФЭУиФ) > Факультет психологии и педагогики
Тип работы: Рефераты
Категория: Педагогика
Год сдачи: 2019
Количество страниц: 15
Оценка: 5
Рейтинг работы:

Реферат с подробным раскрытием темы "Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся" по предмету Теория обучения и воспитания. 

Оглавление содержит следующие пункты:

1.Контроль результатов
обучения, как обязательный компонент процесса обучения                 
1.1Педагогические требования к организации контроля обучения

1.2Дидактические виды контроля
обучения

2. Проверка социального и
общепсихологического развития учеников

2.1Современные дидактические методы контроля

2.2Дидактические способы оценивания

2.3Причины школьных неудач

1.1 Педагогические требования к организации контроля обучения

Теорией и практикой обучения установлены следующие педагогические требования к организации контроля:
• – индивидуальный характер контроля, требующий осуществления кон-
троля за работой каждого ученика, за его личной учебной работой, не до-
пускающий подмены результатов учения отдельных учащихся итогами ра-
боты коллектива (группы или класса), и наоборот;
• систематичность, регулярность проведения контроля на всех эта-
пах процесса обучения, сочетание его с другими сторонами учебной дея-
тельности учащихся;
• разнообразие форм контроля, обеспечивающее выполнение его обу-
чающей, развивающей и воспитывающей функции, повышение интереса
учащихся к его проведению и результатам;