Тема дипломной работы: Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ

актуальность проблемы обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием заключается в организации коррекционной работы по преодолению имеющихся у них нарушений навыков чтения и письма.

1.1 Лингвистические и психолингвистические аспекты обучения грамоте

Подготовка к обучению грамоте является одной из важных задач дошкольных образовательных учреждений. Большинство дошкольников, по мнению Т.О. Арчаковой, испытывают трудности в овладении грамотой, причем эти трудности возникают не только у детей с речевыми нарушениями, но и у детей с нормальным речевым развитием [4].
1.2 Становление предпосылок навыка чтения и письма в дошкольном возрасте у детей с нормальным речевым развитием и с фонетико-фонематическим недоразвитием

Дошкольное образование в настоящее время рассматривается как составная часть непрерывного образовательного процесса, как первый важный его этап. Подготовка ребенка к дальнейшему школьному обучению есть важнейшая задача, стоящая перед современным ДОО, так как к моменту поступления в школу ребенок должен, как минимум, уметь писать и читать – то есть владеть грамотой, и основной проверкой этих навыков является период старшего дошкольного возраста. Проблема готовности ребенка к овладению чтением и письмом является одной из самых актуальных при организации работы с детьми старшего дошкольного возраста [18].

2.1 Организация и методы исследования

Целью исследования является изучение предпосылок навыка чтения и письма детей старшего дошкольного возраста, разработка и апробация экспериментальной программы по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ФФН.
2.2 Экспериментальная программа по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

На основе результатов констатирующего исследования нами была разработана и реализована экспериментальная программа по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ФФН.

2.3 Анализ результатов исследования

Проведённое исследование позволило определить особенности и уровень сформированности предпосылок навыков чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста.