Тема дипломной работы: Методы активизации мотивации учебной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира (на примере обучающихся 3 класса)
или
Заказать новую работу(фрагменты работы)
| Учебное заведение: | Педагогический колледж |
| Тип работы: | Дипломные работы |
| Категория: | Педагогика |
| Год сдачи: | 2025 |
| Количество страниц: | 63 |
| Оценка: | 5 |
| Дата публикации: | 18.01.2026 |
| Количество просмотров: | 9 |
| Рейтинг работы: |
РАБОТА ВЫПОЛНЕНА И СДАНА НА ОТЛИЧНО!!!
В данную дипломную работу входят:
- Сама дипломная работа
- Приложения к диплому
- Презентация к диплому
- Рецензия
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.. 8
1.1. Понятие и сущность учебной мотивации в контексте учебной деятельности младших школьников. 8
1.2. Психологические аспекты развития учебной мотивации в начальной школе 15
1.3. Методы развития учебной мотивации на уроках окружающего мира. 24
1.4. Особенности формирования учебной мотивации у обучающихся 3 класса на уроках окружающего мира. 27
ГЛАВА II. ОПЫТНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.. 37
2.1. Организационно – диагностический этап. 38
2.2. Интерпретация полученных результатов. 40
2.3. Формирующий этап. 46
2.4. Оценочный этап. 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 58
Приложение 1. Диагностические методики.
Приложение 2. Конспекты уроков окружающего мира.
1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» – Москва: Минпросвещение России, 2022. -193 с.
2. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Москва – Документы системы ГАРАНТ, 2021. – 1143 с.
3. Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»: текст с изменения и дополнениями на 1 сентября 2024 года: [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. – Москва, Эксмо-Пресс, 2012. – 224 с.
4. Абдулатипова, Э. А. Особенности реализации технологии проблемного обучения в условиях начального общего образования / Э. А. Абдулатипова, М. З. Газиева, Ш. И. Булуева // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 85-4. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-realizatsii-tehnologii-problemnogo-obucheniya-v-usloviyah-nachalnogo-obschego-obrazovaniya
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.5. Арутюнян, Г. Н. Проблема учебной мотивации младших школьников в современной педагогике // Проблемы Науки. – 2021. – № 7 (164). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/problema-uchebnoy-motivatsii-mladshih-shkolnikov-v-sovremennoy-pedagogike
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.6. Белоус, Е. Н. Особенности учебной мотивации и её развития у современных младших школьников // Смыслообразование и его контексты: жизнь, структура, культура, опыт. – 2022. – № 1. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-uchebnoy-motivatsii-i-eyo-razvitiya-u-sovremennyh-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.7. Богус, М. Б. Педагогические условия эффективности проблемного обучения в начальной школе // EESJ. – 2021. – № 7-3 (71). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-effektivizatsii-problemnogo-obucheniya-v-nachalnoy-shkole
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.8. Гаджибалаева, Э. Г. Мотивационно-потребностная сфера младших школьников // Universum: психология и образование. – 2022. – № 6 (96). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionno-potrebnostnaya-sfera-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.9. Евдокимова, М. М. Формирование познавательной мотивации младших школьников / М. М. Евдокимова, П. И. Арапова // E-Scio. – 2021. – № 6 (57). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-poznavatelnoy-motivatsii-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.10. Зимняя И.А. Учебная деятельность – специфический вид деятельности // Эксперимент и инновации в школе. – 2010. – №1. – С. 40-51.
11. Игошина, Н. В. Развитие познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка посредством проблемных ситуаций / Н. В. Игошина, А. Л. Хисамутдинова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-2. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka-posredstvom-problemnyh-situatsiy
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.12. Марчук, Е. В. Современный урок в начальной школе / Е. В. Марчук, Т. В. Подгорная // Интерактивная наука. – 2022. – № 2 (67). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-urok-v-nachalnoy-shkole-1
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.13. Матвеева, Е. В. Использование классических приёмов создания проблемных ситуаций на уроке русского языка (из опыта работы) // Вестник науки и образования. – 2022. – № 2-2 (122). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-klassicheskih-priyomov-sozdaniya-problemnyh-situatsiy-na-uroke-russkogo-yazyka-iz-opyta-raboty
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.14. Нельзина, Е. Н. Использование приемов проблемного обучения на уроках иностранного языка в начальной школе / Е. Н. Нельзина, М. И. Политова // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. – 2024. – № 20. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-priemov-problemnogo-obucheniya-na-urokah-inostrannogo-yazyka-v-nachalnoy-shkole
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.15. Озиева, Л. С. Мотивация учебной деятельности у младших школьников / Л. С. Озиева, Р. Я. Юсупова, Х. С. Арсакаева // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 84-1. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-uchebnoy-deyatelnosti-u-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.16. Панина, М. В. Организация проблемного обучения в начальной школе / М. В. Панина, Н. В. Колосова // Вестник науки. – 2024. – № 6 (75). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-problemnogo-obucheniya-v-nachalnoy-shkole
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.17. Пенкина, Т. А. Формирование мотивации к обучению младших школьников // Вестник науки. – 2024. – № 11 (80). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-motivatsii-k-obucheniyu-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.18. Переворочаева, Ю. С. Использование инновационных технологий на уроках с целью повышения учебного процесса в начальной школе / Ю. С. Переворочаева, И. В. Гридунова, В. Н. Курилюк // Символ науки. – 2024. – № 5-1-2. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-innovatsionnyh-tehnologiy-na-urokah-s-tselyu-povysheniya-uchebnogo-protsessa-v-nachalnoy-shkole
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.19. Пичугина, Г. А. Уровневые задания в развитии мотивации успеха в обучении / Г. А. Пичугина, Г. Э. Исмаилова // КНЖ. – 2021. – № 4 (37). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/urovnevye-zadaniya-v-razvitii-motivatsii-uspeha-v-obuchenii
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.20. Плотникова, К. И. Формирование положительной учебной мотивации у младших школьников в образовательном процессе // Вестник науки. – 2021. – № 6-1 (39). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-polozhitelnoy-uchebnoy-motivatsii-u-mladshih-shkolnikov-v-obrazovatelnom-protsesse
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.21. Рабиев, С. М. Педагого-психологические основы применение метода проблемного обучения в начальных классах / С. М. Рабиев, М. М. Осимова // ELS. – 2023. – № апрель. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogo-psihologicheskie-osnovy-primenenie-metoda-problemnogo-obucheniya-v-nachalnyh-klassah
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.22. Сохор, Т. Ф. Формирование финансовой грамотности в начальной школе средствами проблемно-поискового метода обучения // ELS. – 2024. – № 31 октябрь 07. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-finansovoy-gramotnosti-v-nachalnoy-shkole-sredstvami-problemno-poiskovogo-metoda-obucheniya
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.23. Старкова, О. В. Роль самостоятельной работы школьников при проблемном обучении в начальной школе в связи с переходом на обновлённые ФГОС // Наука, техника и образование. – 2024. – № 2 (94). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/rol-samostoyatelnoy-raboty-shkolnikov-pri-problemnom-obuchenii-v-nachalnoy-shkole-v-svyazi-s-perehodom-na-obnovlyonnye-fgos
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.24. Тухужева, Л. А. Возрастные особенности и мотивы учения младших школьников / Л. А. Тухужева, Л. Х. Кокова // Вопросы науки и образования. – 2021. – № 1 (126). – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/vozrastnye-osobennosti-i-motivy-ucheniya-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.25. Шарычева, М. Э. Психолого-педагогические особенности формирования мотивации младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-4. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-formirovaniya-motivatsii-mladshih-shkolnikov
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.26. Юнусова, Э. А. Методы и приемы формирования мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 73-1. – URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-priemy-formirovaniya-motivatsii-k-uchebnoy-deyatelnosti-v-mladshem-shkolnom-vozraste
(дата обращения: 05.03.2025). – Текст : электронный.27. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч. Часть 1 / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2021—2025. — ISBN 978-5-09-120798-9. — (Школа России) — Линия УМК: Окружающий мир. Плешаков А.А. (1–4 классы). – Текст : электронный.
28. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). — М.: Министерство просвещения РФ, 2023. — 36 с.
29. Лернер И.Я., Скаткин М.Н. Педагогика: учебник для вузов. — М.: Академический проект, 2019. — 528 с.
30. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
31. Алексеева, А.В. Преподавание в начальных классах: Психолого-педагогическая практика. Учебно-методическое пособие / А.В. Алексеева, Е.Л. Бокуть, Т.Н. Сиделева. – М.: ЦГЛ, 2009. – 208 с.
32. Матюхина, М.В. Психолого-педагогические вопросы обучения и воспитания дошкольников и младших школьников / М.В. Матюхина, Т.А. Саблина. - ВГПУ.: Волгоград, 2002. - с. 62-73.
33. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы - М.:Владос, 2008. – 464 с.
34. Ильина, Л.Н. Мотивация деятельности учащихся на уроках и создание условий для её реализации [Электронный ресурс] / Л.Н. Ильина // Начальная школа. – 2014 - №5. Режим доступа:
http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/142-preschool-pedagogy/1183-2012-05-01-12-58-54.html
35. Щукина, Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. - М.: Просвещение, 2015. – 159 с.
36. Крылова, Д. А. Учебная мотивация младших школьников / А.Д. Крылова // Молодой ученый. — 2016. — №23. — С. 437-439.
37. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен; под ред. Б. М. Величковского. – М.: Смысл, 2017. – 860 с.
(фрагменты работы)
НИЖЕ ПРЕДСТАВЛЕНО ВВЕДЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
В современном образовательном процессе, ориентированном на формирование всесторонне развитой личности, проблема мотивации учебной деятельности младших школьников приобретает особую актуальность. Успешность обучения в начальной школе является фундаментом для дальнейшего образования и во многом зависит от степени заинтересованности и вовлеченности учеников в учебный процесс. В частности, уроки окружающего мира, обладая огромным потенциалом для развития познавательного интереса и формирования ценностного отношения к миру, часто сталкиваются с проблемой недостаточной мотивации учащихся.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) делает особый акцент на достижении личностных результатов обучения. Это комплексное развитие личности ученика, включающее формирование навыков самообучения, мотивации к познанию, ценностных ориентиров, социальных компетенций и гражданской идентичности. Достижение этих результатов напрямую связано с уровнем мотивации учащихся к учебной деятельности. Если ученик не заинтересован в предмете, не видит его практической значимости и не испытывает удовлетворения от процесса обучения, достижение личностных результатов становится крайне затруднительным.
В связи с этим, поиск и внедрение эффективных методов активизации мотивации учебной деятельности на уроках окружающего мира становится не просто желательным, а необходимым условием успешной реализации требований ФГОС НОО и формирования гармонично развитой личности.
В основе исследования лежит деятельностный подход, разработанный А.Н. Леонтьевым и С.Л. Рубинштейном, который рассматривает психическое развитие как результат активной деятельности субъекта. Принципы развивающего обучения, сформулированные Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым, ориентируют на формирование познавательной активности и самостоятельности учащихся. Не менее важны принципы проблемного обучения, предложенные М.И. Махмутовым и А.М. Матюшкиным, предполагающие создание познавательных затруднений и организацию самостоятельного поиска решений. С.Л. Рубинштейн подчеркивал единство сознания и деятельности, указывая на взаимосвязь внутренних психических процессов и внешней деятельности человека. Л.С. Выготский считал необходимым рассматривать психические явления в динамике и в связи с социокультурным контекстом, что также является важным методологическим ориентиром данного исследования. Применение этих подходов позволяет разработать и реализовать эффективные методы активизации мотивации младших школьников на уроках окружающего мира, способствующие не только усвоению знаний, но и формированию у них устойчивого интереса к познанию и развитию.
Таким образом, изучение и внедрение эффективных методов активизации мотивации учебной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира является актуальной и практически значимой задачей, решение которой способствует повышению качества образования и формированию у обучающихся ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации в современном мире.
Развитие мотивации учебной деятельности у младших школьников является одной из ключевых задач современной педагогики. В начальной школе формируются базовые учебные умения, отношение ребенка к процессу познания, его интерес к учебной деятельности и стремление к саморазвитию. Однако на практике часто наблюдается недостаточная заинтересованность обучающихся в учебе, что приводит к снижению их познавательной активности и успешности.
В исследованиях Д. Б. Эльконина подчеркивается, что учебная деятельность должна быть мотивирована не внешними стимулами, а внутренней потребностью к познанию и самосовершенствованию. Соответственно, для повышения мотивации младших школьников важно использовать методы, способствующие формированию осмысленного отношения к учебной деятельности, а также создавать условия для развития самостоятельности и рефлексии.
Особенно актуально исследование мотивации в контексте уроков окружающего мира, так как этот предмет позволяет использовать разнообразные формы обучения, активизирующие познавательную деятельность (проектные задания, игровые методики, индивидуально-дифференцированные подход и др.). Оптимальное сочетание этих методов может способствовать повышению интереса к учебному процессу и формированию устойчивой учебной мотивации у младших школьников.
Таким образом, изучение и внедрение эффективных методов активизации мотивации на уроках окружающего мира позволит повысить уровень вовлеченности обучающихся, сформировать у них осознанное отношение к обучению и развить познавательную активность.
Похожие работы
-
105 страниц |2500 ₽
-
3000 ₽
-
80 страниц |3000 ₽
-
74 страниц |1500 ₽
-
79 страниц |2500 ₽
-
169 страниц |360 ₽
-
49 страниц |2500 ₽
-
82 страниц |2500 ₽