Тема курсовой работы: Палочки Кюизинера, как средство формирования представлений о величине в среднем дошкольном возрасте

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава
1. Теоретические основы формирования представлений о величине у детей среднего
дошкольного возраста

1.1. Проблема восприятия
величины предметов детьми среднего дошкольного возраста в
психолого-педагогических исследованиях…………7

1.2. Особенности
формирования представлений о величине у детей среднего дошкольного возраста………………………………………………………...…13

1.3. Цветные
палочки Кюизинера как средство формирования представлений о величине у детей
среднего дошкольного возраста………………………….20

Выводы
к 1 главе…………..……………………………………………….…..28

Глава
2. Опытно-поисковое исследование по формированию начальных представлений о
величине у детей среднего дошкольного возраста посредством палочек Кюизинера

2.1
Выявление исходного уровня сформированности представлений о величине у детей
среднего дошкольного возраста………………..…………..29

Выводы ко 2 главе……………………………………………………………..44

Заключение……………………………………………………………………..45

Список
используемой литературы…………………………………………..47

Приложение……………………………………………………………………..51

Темы курсовой «Палочки Кюизинера как средство формирования представлений о величине в среднем дошкольном возрасте» является актуальной.

Цель исследования: теоретически обосновать проблему по формированию представлений о величине предметов у детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс восприятия величины предметов у детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования: влияние палочек Кюизинера на формирование представлений о величине предметов у детей среднего дошкольного возраста.

С учетом поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогические исследования по проблеме формирования математических представлений у детей среднего дошкольного возраста;

2. Определить возможности использования палочек Кюизинера в формировании представлений о величине предметов у детей среднего дошкольного возраста;

3. Выявить уровень сформированности начальных представлений о величине у детей среднего дошкольного возраста;

Методы теоретического и эмпирического исследования: анализ, обобщение, классификация психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; наблюдение; беседа; игровые задания; педагогический эксперимент.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.