Тема курсовой работы: Вербальные и невербальные способы контроля в формате ЕГЭ по немецкому языку

                                      Содержание                                                   

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1 Психолого-педагогические основы
организации итогового контроля в обучении иностранным языкам.

1.1 Виды и формы контроля в обучении
иностранным языкам………………...5

1.2 ЕГЭ как итоговая форма контроля
иноязычной коммуникативной компетенции……………………………………………………………………...12

Глава 2 Особенности итогового контроля
иноязычных навыков и умений в формате ЕГЭ по немецкому языку

2.1 Вербальные способы контроля в формате ЕГЭ………………………………………………………………………………..192.2
Невербальные способы контроля в формате ЕГЭ……………………….…21

2.3 Анализ потенциала УМК по немецкому языку
в подготовке к ЕГЭ……..25

Заключение……………………………………………………………………….28

Список литературы ……………………………………………………………...30

Приложение……………………………………………………………………....32

Глава 1 Психолого-педагогические основы организации итогового контроля в обучении иностранным языкам.

1.1 Виды и формы контроля в обучении иностранным языкам.

Контроль в обучении отличается от контроля в других областях и профессиональных сферах и обычно называется «педагогический контроль». В толковом словаре Ожегова контроль определяется как «проверка, а также постоянное наблюдение в целях проверки. В словаре методических терминов контроль - это «процесс определения уровня знаний, навыков, умений обучаемого в результате выполнения им устных и письменных заданий и формулирование на этой основе оценки за пройденный раздел программы, курса» [1,с.112]. Басова Н.В. в своей работе «Педагогика и практическая психология» дает следующее определение контроля: «педагогический контроль - это способ получения информации о качественном состоянии учебного процесса» [Басова, 2000, с.247].