Тема реферата: Пальчиковая гимнастика

Реферат по теме: "Пальчиковая гимнастика"

Содержание

Введение

1. Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста

1.1.Формы мышления у детей дошкольного возраста

2. Пальчиковая гимнастика: её польза

2.1. Цели пальчиковой гимнастики и разработки азиатских ученых в этом направлении

2.2.Отечественная практика пальчиковой гимнастики

3.  Влияние  пальчиковой  гимнастики  на  психическое развитие детей младшего дошкольного возраста

3.1. Правила проведения пальчиковых игр

Заключение

Список литературы

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Актуальность. Дошкольный возраст, занимая по шкале физического развития ребенка период времени от трех до шести лет, вносит большой вклад в психическое развитие ребенка. За эти годы ребенок приобретает многое из того, что остается с ним надолго, определяя его как личность и последующее интеллектуальное развитие.
Основной деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Игра выступает ведущей деятельностью в развитии дошкольника. Она является средством освоения ребенком ряда практических навыков, формирования положительных черт характера.
Важную сторону психического развития составляет возникновение, изменение и совершенствование психических процессов и качеств детей - восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи, чувств, начальных форм волевого управления поведением.
Отечественные психологи (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин) считают игру ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, благодаря которой в психике ребенка происходят значительные изменения, формируются качества, подготавливающие переход к новой, высшей стадии развития.
В современной психолого-педагогической литературе достаточно полно рассмотрены классификации игр, педагогические условия их использования для психического развития детей дошкольного возраста. Многие ученые посвятили свои работы по изучению пальчиковой игры и ее влияние на развитие в раннем возрасте.
В связи с актуальностью и малой разработанностью проблемы, темой реферата была выбрана: «Пальчиковая гимнастика, как средство укрепления психического здоровья детей младшей группы».
Цель исследования: изучение возможностей использования пальчиковой игры как средства психического развития детей в старшем дошкольном возрасте.
Объект исследования: психическое развитие детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: пальчиковая гимнастика как средство психического развития в младшем дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: мы предположили, что пальчиковая гимнастика будет являться эффективным средством психического развития детей младшего дошкольного возраста, а именно развитию памяти, воображения, речевых и сенсомоторных функций; выступит новым способом взаимодействия ребенка с окружающим миром через игровую деятельность.
Задачи:
- выявить психологические особенности детей младшего дошкольного возраста;
-осуществить теоретический анализ понятия «пальчиковая гимнастика»;
- изучить влияние пальчиковой гимнастики на психическое развитие детей младшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
- теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
- теоретический анализ материалов научных исследований;
- изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Глава 1. Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста
С 3-4 лет происходят существенные изменения в характере и содержании деятельности ребёнка, в отношениях с окружающими: взрослыми и сверстниками. Ведущий вид деятельности в этом возрасте - предметно-действенное сотрудничество. Наиболее важное достижение этого возраста состоит в том, что действия ребёнка приобретают целенаправленный характер.
В разных видах деятельности также в повседневном поведении – дети начинают действовать в соответствии с заранее намеченной целью, хотя в силу неустойчивости внимания, несформированности произвольности поведения ребёнок быстро отвлекается, оставляет одно дело ради другого. В младшем возрасте дети способны уже не только учитывать свойства предметов, но и усваивать некоторые общепринятые представления о разновидностях этих свойств - сенсорные эталоны формы, величины, цвета. Они становятся образцами, мерками, с которыми сопоставляются особенности воспринимаемых предметов.