Тема дипломной работы: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

59

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ДИНАМИЧЕСКОЙ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

60

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СКОРОСТИ ДВИЖЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

61

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА
ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ

62

Приложение 5.

КОНСПЕКТ
ЗАНЯТИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОДВИЖНЫХ ИГР

63

Приложение 6.

СИСТЕМА
ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДВИГАТЕЛЬНОМ РЕЖИМЕ ДЕТЕЙ 
 
 

67

Приложение 7.

КОМПЛЕКСНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР ПО КОРРЕКЦИИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ   СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

69

Приложение 8.

КАРТОТЕКА
ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

72

Введение

Актуальность
темы исследования. На сегодняшний день одним из частых
нарушений в развитии детей является задержка психического развития[9, с. 81]. У
детей с задержкой психического развития помимо различных отклонений от норм
развития (речь, эмоционально–волевая сфера, познавательная деятельность) часто
отмечаются нарушения в психомоторном развитии.

Сейчас проблема коррекции
психомоторного развития ребенка дошкольного возраста принадлежит к числу
значимых в современной педагогической психологии. 

На современном этапе развития педагогики исследователи сходятся во мнении, что важнейшее место в развитии личности и коррекции нарушений занимают подвижные игры. Подвижные игры в старшем дошкольном возрасте считаются основным средством развития и воспитания физических качеств ребенка. Доказано, что интересное содержание игры, ее эмоциональная нагрузка побуждает организм как к физическим нагрузкам, так и к умственным усилиям [23].
У подвижных игр есть важное значение в физическом развитии детей, задача таких игр состоит в закреплении движения, которым способен владеть ребенок. Так как у ребенка основная цель в игре не верно выполнить двигательную задачу, а победить или не быть пойманным ведущим, происходит эффективное усвоение двигательных навыков. В период, когда двигательный опыт уже набрал свои обороты, в подвижных играх эффективно проходит процесс закрепления и совершенствования двигательных навыков уже приобретенных способностей [2, c. 14].
Подвижные игры позволяют использовать естественные движения, которые знакомы и доступны старшему дошкольнику с задержкой психического развития. Речь идет о таких двигательных навыках, как лазание, ходьба, бег и прыжки. Сюда же можно отнести различные броски мяча и метания.