Тема контрольной работы: Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Содержание

Введение…………………...………………………………………………………3

1. Особенности психических процессов и двигательных навыков у детей четвертого года……………………………………………………………………4

2. Задачи и содержание занятий по рисованию во 2 младшей группе………...7

3. Методика обучения детей 2 младшей группы рисованию…………………..9

Заключение……………………………………………………………………….13

Список литературы………………………………………………………………14

Приложение 1

3. Методика обучения детей 2 младшей группы рисованию.

   Главным принципом обучения детей любого возраста рисованию является наглядность: ребенок должен знать, видеть, чувствовать тот предмет, явление, которые он собирается изобразить. Дети должны иметь ясные, четкие представления о предметах и явлениях. Средств наглядности, используемых на занятиях рисованием, много. Все они сопровождаются словесными объяснениями.

   Задачи обучения во второй младшей группе связаны главным образом с развитием умений изображать различные формы, развитием технических навыков в пользовании карандашом и красками и умением изображать различные предметы.

     Проведение занятий рисованием с детьми четвертого года жизни требует конкретизации всего материала. Без опоры на четкие представления обучение простейшим формам будет абстрактным, отвлеченным, непонятным для них.

     Восприятие окружающей жизни - основа методики обучения. Поэтому все образы, с которыми связываются линии, круги, точки, должны быть ранее восприняты, и не только зрительно, а в активной деятельности: «По дорожкам бегали», «Клубочки ниток наматывали и катали» и т. п. Активное познание предмета создает предпосылку и для активных действий при рисовании. Разговоры детей во время работы нельзя запрещать, они активизируют мысль детей, будят их воображение.

Приложение 1

Конспект занятия рисованию во второй младшей группе «Снежинки»

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей о признаках зимы,  снежинках,  снегопаде (познавательно – речевое развитие)

2. Закрепить цвет – синий (познавательно – речевое развитие)

3. Учить правильно держать кисточку, набирать краску на кончик кисточки, рисовать прямые линии не выходящие за контуры листка (художественно – эстетическое развитие)

4. Развивать аккуратность, учить любоваться результатами своего труда (социально – личностное развитие)

Предварительная работа:

1. Наблюдения на прогулке за признаками зимы, снегом, снежинками

2. С/р игра «Оденем Катю на прогулку»

3. Подвижные игры «Снежинки», «Заморожу», «Мороз красный нос» и т.п.

4. Чтение художественных произведений на тему зимы, снега, гололеда

5. Рисование прямых линий

6. Ситуативные беседы о «Правилах кисточки»