Тема курсовой работы: Художественная деятельность как фактор развития детей младшего школьного возраста

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие и виды художественной деятельности
Художественная деятельность — это особенный тип человеческой активности, оригинальный в отношении к культуре. Это только одна деятельность, основным вхождением, значением которой считается формирование, сохранение, функционирование и предоставление духовных ценностей. Эта деятельность непосредственно ориентирована на «обработку», формирование, одухотворение, одушевление общества, находящегося вокруг лица и самого лица. В художественной деятельности и ее итогах красочнее, непосредственнее, нежели в чем-либо ином, обнаруживается особенность культуры периода, этапа, государства, этноса.
Само представление «художественная деятельность» содержит в себе художественное творческий процесс и его итоги (художественные значения), художественное понимание явлений реальности и сформированных художественных ценностей. В такого рода трактовке представление «художественная деятельность» практически схожи определением «искусство».
Художественная деятельность представляет основным методом эстетического обучения ребенка меньшего года, главным средством художественного формирования ребенка с наиболее раннего возраста. Означает, художественная деятельность представляет как массивное основа эстетического взаимоотношения детей, предполагает собою концепцию специфических операций, нацеленных на понимание, изучение и формирование художественного вида в целях эстетического изучения общества.
Подростки в собственном эстетическом формировании протекают подход с простого наглядно-чувственного впечатления вплоть до способности формирования уникального вида соответственными живыми средствами. Перемещение с обычного образа-представления к эстетическому обобщению, с восприятия целостного вида как индивидуального к осознанию его внутреннего значения и осмыслению стандартного исполняется около воздействием старших, передающих ребятам основные принципы общественной и внутренней культуры.