Тема задачи: Задание 1. Логико-смысловая модель «Социально-коммуникативное развитие дошкольников как образовательная область", Задание 2: Анализ образовательных программ детских садов Тюмени или Тюменской области.

Задание 3: Конспект на тему «Социально-эмоциональное развитие
дошкольников».

Социально-эмоциональное обучение (SEL) — это
комплексный подход к образованию, который охватывает развитие социальных и
эмоциональных навыков у учащихся.

Технология социально-эмоционального обучения (SEL)
направлена на развитие эмоционального интеллекта обучающихся, создание
комфортной и эмоционально поддерживающей среды, а также мотивацию и вдохновение
учеников на обучение через эмоции.

Технология SEL возникла в США в конце 1960-х годов
благодаря детскому психологу Джеймсу Комару и его коллегам из Йельского
детского учебного центра. Они разработали программу Comer School Development
для двух неблагополучных школ Нью-Хейвена, которая включала создание комфортной
среды обучения, решение проблем учеников через диалог и эмпатию, а также
вовлечение родителей, школьных психологов и медработников.

Задание 2.2: Анализ дополнительных общеразвивающих
программ данных ДОУ.

Цель занятия: создание условий, способствующих эмоциональному благополучию детей в группе, а также развитие навыков регуляции эмоциональных состояний.
Возраст: подготовительная группа.
Планируемые результаты: развитие способности определять связь эмоций и поступков людей; обучение пониманию и различению выраженных эмоциональных состояний.
Оборудование и материалы: листок А4 («Театр мимики»), мяч («Продолжи фразу»).

ПЛАН ЗАНЯТИЯ
№ Продолжительность (мин) Задание Задачи
1 12 Игра «Театр мимики» Развивать навыки распознавания и выражения эмоций через мимику, а также научить детей понимать своё эмоциональное состояние и состояние окружающих.
2 10 «Продолжи фразу» Умение идентифицировать и называть свои эмоции, а также осознавать, в каких ситуациях они возникают. Создание доверительной и поддерживающей атмосферы, где каждый участник чувствует себя комфортно, делясь своей радостью, либо своими переживаниями.
3 8 «Калейдоскоп эмоций» (работа в пособии, задание № 1) Умение связывать свои собственные переживания с изображениями эмоций, осознавая, что испытывать разные чувства – это нормально.
4 Д/З «Дерево эмоций» (задание №2 для работы с родителями) Умение распознавать и называть основные эмоции, которые он уже знает. Это поможет ребенку лучше понимать свои чувства и чувства окружающих.