Тема дипломной работы: Формирование читательской грамотности на уроках обществознания

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

1.1.   Подходы к определению понятия текст и его существующие разновидности

1.2.   Место текста в образовательном процессе

1.3.    Понимание текста, как часть умений работы с текстом

ГЛАВА 2.  ПРИЕМЫ ПО РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ, УЧАЩИХСЯ РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 

2.1.   Формируемые умения учащихся на уроках обществознания при работе с текстом

2.2.  Существующие приемы обучения при работе с текстом на уроках обществознания

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

3.1. Описание продукта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Словосочетание читательская грамотность появилось в контексте международного тестирования в 1991 году. В исследовании РISA читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Это основополагающий, базовый для всех других умений вид грамотности.