Тема дипломной работы: Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе информатизации образовательной организации

Оглавление

Введение. 3

ГЛАВА 1. Развитие процесса информатизации современной образовательной организации в соответствии с требованиями фгос.. 5

1.1.      Структура, задачи, методы и направления деятельности по информатизации образовательной организации. 5

1.2. Возможности ИКТ ресурсов, позволяющих развивать процесс информатизации ОО в соответствии с требованиями ФГОС.. 10

ГЛАВА 2. Проектирование Перспективного развития процесса информатизации МБОУ.. 17

2.1. Опыт внедрения ИКТ в деятельность МБОУ 17

2.2. Анализ результативности опыта внедрения ИКТ в деятельность. 24

МБОУ 24

Подводя итог анализа результативности опыта внедрения ИКТ в  деятельность МБОУ , можно обозначить ряд проблем: 26

2.3. Перспективы развития МБОУ в рамках реализации проекта «Развитие единой информационной образовательной среды школы на 20..-20.. г.г.». 27

Заключение. 34

Список литературы.. 37

Приложение 1. 40

Приложение 2. 43

Приложение 3. 45

Введение

Мы живем в современном информационном обществе, где давно существуют всевозможные девайсы и гаджеты, появляются новые информационные технологии, происходит их стремительное развитие и массовое распространение.

Сегодня, школа, как современная образовательная организация, должна отвечает всем требованиям информационного общества, главной целью которого является улучшение качества жизни людей за счет одновременного увеличения производительности и облегчения труда.

В контексте глобальной информатизации общества возникают новые образовательные потребности, что неизбежно влечет за собой информатизацию образования в целом как процесса обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей воспитания и обучения.

Возникают противоречиями между требованиями, предъявляемыми обществом к современной образовательной организации, необходимостью идти в ногу со временем и реальным положением дел. Внедрение новых информационных технологий в деятельность современной образовательной организации для дальнейшего развития существующего состояния информатизации является одним из путей решения этой проблемы.

Недостаточная разработанность проблемы в педагогической теории и практике обусловила выбор темы моей дипломной работы: «Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе информатизации образовательной организации».

Цель исследования – представление перспективы развития процесса информатизации образовательной организации на базе современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Объект исследования – процесс информатизации образовательной организации.

Предмет исследования – реализация процесса информатизации образовательной организации и перспективы его развития.

 Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы: теоретические (изучение и анализ литературы по теме исследования, анализ нормативно-правовых документов, систематизация, планирование); эмпирические (обобщение опыта, сравнение, опытно-поисковая работа, самооценка, методы статистической обработки полученных результатов).

ГЛАВА 1. Развитие процесса информатизации современной образовательной организации в соответствии с требованиями фгос

1.1.         Структура, задачи, методы и направления деятельности по информатизации образовательной организации

Первоначально в педагогической теории и практике процесс информатизации рассматривался как внедрение нового образовательного предмета «Информатика». В начале 90-х годов появилось понятие «информатизация учебного процесса». Б. С. Гершунский [7], И. В. Роберт [22], А. Ю. Уваров [24] и др., в своих работах говорили об использовании мультимедийных средств как образовательных ресурсов. Такие авторы, как Н. В. Апатова, Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, И. Г. Захарова и др. – затрагивали вопросы влияния компьютерных технологий на образовательный процесс, описывали подходы, изменяющие педагогические технологии [15]. В разработках зарубежных ученых (С. Пейперт [18], К. Кастро [11], Б. Хантер [26] и др.) рассматривались факторы влияния компьютерных технологий, меняющие взгляд на сущность образования в целом.

История развития информатизации говорит о процессе компьютеризации, затем о внедрении информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс. Представление о процессах информатизации за последние два десятилетия существенно изменилось. В последние годы начали анализировать эффекты процесса информатизации, которые в корне меняют само содержание образовательной деятельности.

Прежде, чем дать определение понятию «информатизация» в контексте образовательной организации, необходимо понять, что такое «информатизация образования» в целом.

Разные авторы, по-разному трактуют понятие «информатизация образования». Так, например, Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова [6] рассматривают «информатизацию образования», как процесс подготовки человека к полноценной жизни в условиях современного информационного мирового сообщества, и продуктивному использованию информации и знаний на основе широкого использования нетрадиционных носителей информации. В. П. Демкин и Г. В. Можаева [8] - как процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. Д. Е. Прокудин [9], вкладывает в понятие «информатизация» целенаправленную деятельность по разработке и внедрению информационно-коммуникационных технологий:

-     в учебный процесс для подготовки граждан к жизни и деятельности в условиях современного информационного общества; повышения качества общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов на основе широкого использования информационно-коммуникационных технологий;

-     в управление системой образования для повышения эффективности и качества процессами управления;

-     в методическую и научно-педагогическую деятельность для повышения качества работы педагогов; разработки и внедрению новых образовательных технологий на основе использования информационно-коммуникационных технологий.